El Petit Grup

Anàlisi de la tècnica d'El petit grup, analitzada en el context d'Educació no Formal.

Nivell: Edats compreses entre els 8 i 11 anys
Àmbit: Educació no formal – Educació en el lleure
Dimensió: organitzativa i dimensió social
Competència bàsica: Competència comunicativa
Competències pròpies:
• Competència Social i Ciutadana
• Competència d'Autonomia i Iniciativa Personal
• Competència d'Aprendre a Aprendre
Objectius didàctics:
• Crear un clima de participació, confiança i responsabilitat on els infants puguin expressar opinions i idees de manera lliure.
• Potenciar el treball, i la divisió d'aquest en càrregs, per assolir objectius proposats pel mateix grup.
• Establir relacions estretes entre els nens/es i motivar el sentiment de pertinença al petit i al gran grup.
Tema/Valor/Centre d'Interès: Escollir el projecte que realitzarà el grup total d'infants al llarg del curs.
Descripció:
L'educador divideix als infants en petits grups -no superiors a 6 infants- segons afinitats i personalitats, buscant l'equilibri i compensació dels grups. Cada petit grup, que un cop establert és el que es manté al llarg de tot el curs, fa un recull d'idees o accions que li agradaria realitzar.
Aquestes idees s'han de defensar en una posada en comú, on cada petit grup defensa les seves. Un cop exposades totes, es busca el consens de tots els infants i s'estableix un ordre de prioritats per portar a terme les idees.
Recursos necessaris: Material d'oficina (paper, bolígrafs, paper d'embalar...)
Duració: 1 curs escolar
Orientacions :

• Els petits grups no han de superar els 6 membres; quan un grup és de 7 persones, la tendència és la divisió en dos subgrups: un de 3 i l'altre de 4.
• Ha de ser un instrument de l'educador per coordinar el grup total d'infants.
• El respecte ha de ser el valor que primi en aquest mètode: valorar i respectar-se a sí mateixos i als altres.
• Fins als 11 anys, el petit grup es preferible que l'estructuri l'educador. A partir d'aquesta edat, es pot designar la tasca als propis nens/es.
Criteris i instruments d'avaluació o valoració
• L'educador ha de supervisar que tots els membres del petit grup participen. L'educador no intervé de manera directa però sí com observador.
• Durant la fase de posada en comú, controlar si tots els petits grups aporten idees.
• A llarg termini, comprovar si s'han aconseguit els objectius proposats en aquesta dinàmica.

Fonts consultades
Essomba, M.A. (2008). Codi Obert. Programari lliure per a caps. Barcelona: Cevagraf.